珍惜眼前，发展未来

——赴江苏学习小结

周文强

为了培养团队，提升教师专业素养，经古新宇教授的介绍，通过许昌良校长和徐杰老师的帮助，巴川中学语文学科组由我担任领队，组成了一个10人小组的学习团队在4月7日—11日赴江苏无锡、江阴、南京参观学习，并通过“参观校园”、“进班听课”、“借班上课”、“同课异构”、“评课研讨”、“观摩教研”、“聆听讲座”、“深度交流”等形式，全方位地了解了江苏发达地区的教育现状、学校现状，收获很大，感触甚深；我们一致认为，一定要珍惜眼前的发展环境，努力发展学校的未来，为民办教育的明天创造一个崭新的世界。

学校小组的成员有：周文强、李远成、苟怀海、张叶陈、蒋金凤、王满意、杨必全、王伟、付春燕、汪敏。

一、行踪·纪实

1．4月7日晚8：30分抵达无锡机场，凤翔实验学校王校长来机场接机，晚餐和入住后，在10点召开例行工作研讨会，明确了第二天的日程安排、听课安排和相关要求，对第二天要上的三堂课进行了研讨。

2．4月8日早上6：30分起床，乘车到位于无锡北塘区政府对面的凤翔实验学校，简单地交流后，紧接着深入课堂听课。第一节：巴川中学，张叶陈老师上《罗布泊，消逝的仙湖》；凤翔实验学校，苗新坤老师上《再别康桥》。第二节：巴川中学，付春燕老师上《斑羚飞渡》；凤翔实验学校，官学龙老师上《窗》。第三节：巴川中学，苟怀海老师上《语言的表达》；凤翔实验学校，陈小茂老师上《语段信息提取》。第四节课，在许昌良校长的带领下参观了校园。中午，在学校附近餐馆用餐后，许校长带领我们参观了北塘区图书馆。第一、二节课，就上午的六节课，分三个地点展开了真诚而激烈的研讨。后面来到无锡一中，参观了校园、校史陈列馆、图书馆，为无锡一中丰厚的历史底蕴、浓郁的文化氛围所震撼！六点中，从无锡出发，到江阴，晚上10点到达江阴住宿之地，就餐后，召开例会进行工作总结和布置，研讨第二天要上课的内容。

3．4月9日早上6：30分起床，步行到位于江阴城区核心地段的江苏省南菁中学初中部，与他们学校来迎接的领导简单地交流后，紧接着深入课堂听课。同时来听课的还有来自江阴其他乡镇的语文老师。第一节：巴川中学，蒋金凤老师上《端午的鸭蛋》；第二节：汪敏老师上《孙权劝学》；第三、四节课，在徐杰老师的主持下进行评课。中午在学校用午餐。下午，第一节课，南菁中学，许志文老师上作文指导课《千古文章立意高》。第二、三节课，全程观摩了南菁中学语文教研组的教研活动。紧接着在徐杰老师的带领下参观了南菁中学新校区，在他们校史陈列馆郭主任的带领下参观了校园、校史陈列馆、图书馆以及沈鹏艺术馆，为南菁中学杰出的校友、华丽的校园、浓郁的文化气息所震撼！晚餐后回到住宿之地，召开例会进行工作总结和布置，研讨第二天要上课的内容。

4．4月10日早上7：30起床，乘车前往南京，挤出一个小时的时间到南京大屠杀纪念馆参观。中午1：00来到金陵中学河西分校，第一节课，金陵中学，韦亚芹老师上《社戏》；巴川中学，王伟老师上《社戏》。第三、四节课，两校的老师就同上课内容展开了充分的研讨。5：00-6：30分，听取了金陵中学河西分校王军校长对学校的介绍，对民办教育的理解，对我们提出的问题进行了精辟的阐释，让每一个参会的人感到民办教育的发展春天。

5．4月11日上午乘机赶回重庆。

二、收获·感悟

（一）收获

1．经济与文化。

首先是经济发达，我们这次去的无锡、江阴、南京是长三角地区经济特别发达的地区，江阴是无锡治下的一个县级市，鼎鼎有名的华西村就在那里，一个县的上市公司就有50多家，包括像海澜之家、阳光集团等全国知名的上市企业，去年销售收入超过100亿元的企业有19家。强大的经济实力为学校的发展提供了很好的保证，南菁中学新校区（高中部）投入了4、5个亿，其中48届校友沈鹏艺术馆里的藏品要价值几亿元；老校区只有28个班，拥有100多间教室、功能室，四幢宿舍一直空置着。无锡一中的校史陈列馆是一幢楼，民俗馆也有一幢楼，体育馆、实验楼、教学楼有二十几幢。金陵中学河西分校是名校办的民校，教学功能用房也很丰富。其次是文化氛围浓厚，人才荟萃，我们到的三个地方，街市的大街小巷看不到麻将馆，听不到麻将声、打牌声，学校更是书香气息浓郁，名家辈出：无锡一中杰出校友有物理学家钱伟长，人大副委员长华建敏、蒋树声等；南菁中学杰出校友有民主革命家黄炎培，中宣部部长陆定一，书法家沈鹏，教育家顾明远，散文家汪曾祺等；金陵中学杰出校友有人民教育家陶行知，诺贝尔文学奖获得者高行健，经济学家厉以宁、吴敬琏等。

2．传承与革新。

学校注重传承，访学的几所江苏名校，在校园文化建设方面，十分重视文化底蕴的挖掘和传承，重视校园主题的规划，建筑楼群的搭配，一楼一馆的命名都有出处，一砖一瓦的布局都讲品味。学校注重创新，重视校史馆、科技馆、艺术楼的建设，不仅有学校历史的形式与载体，更有当地文化的形式与载体，把博物馆的元素搬到学校，把学校建设成为一个学生放眼都是学习的地方。

3．实用与逸兴。

访学的几所江苏名校，校园面积不是特别的大，但是建筑很多，生均面积大，拥有数倍于教室的各种功能室，在实用之外，追求一种逸兴，让校园显得从容。

4．教学与教研。

访学的几所江苏名校，处在经济特别发达的地区，但老师们不浮躁，热爱本职工作，全心全意扑在教育上，专心教学，教风踏实，学养丰厚。他们的教研注重主题规划，定时间、定地点、定主题发言人员，教研组和备课组分合有度，学术研讨氛围浓厚。

5．教师与学生。

他们的教师具备了与名校相符的学养底蕴，上课从容大气，不急不缓；研讨一针见血，直击问题，提出的优化问题的策略独到。他们的学生温文尔雅，彬彬有礼，略显老成。

6．参观与实战。

我们此次访学，不是只带眼睛和耳朵去看去听，更不是走马观花，而是带着课去交流，去实战演练。十个人就有六个人上课，每一节课至少有两次试上，两次磨课，一次借班上课，一次与他人的正面交流，极大地磨砺了我们的上课教师；在相互的研讨中，不仅要指出问题，还要能提出优化问题的策略，这也考验评课人的水平。

（二）感悟

1．减轻课业负担是教育发展的必然趋势。

由于我们以往的应试教育占用了学生太多的时间，导致学生没有足够的时间去锻炼，去实践，去思考，去娱乐，所以我们的教育备受诟病，社会对教育的不满意度在增加，这是我们必须要面对和纠正的。我们所到的无锡、江阴、南京的学校，走读的学生均不上早、晚自习，全体学生周末都回家，或者在校参加各种活动，不能上课，也没有上自习。我们今后也必然要走这条道路，要减下近三分之一的课堂学习时间，因为减轻课业负担是教育发展的必然趋势。我们必须未雨绸缪，提前思考。

2．抓好教育教学质量是永恒的主题，提高课堂质量是必由之路。

在江苏的见闻感受中，他们所有的学校尤其是名校的校长、老师都有一个共同的观念，那就是，一所学校如果不抓教育教学的质量，对上，不符合党和国家的教育方针；于己，不利于学校的生存发展；于他，对不起学生和家长；质量来自何处？绝不是时间加汗水的简单堆砌，而是来自课堂高质量的教学，在他们的课堂中常常表现出来的是老师精当的讲解，学生精辟的回答，提问对思维的精确训练，绝少无效的问答，浅薄的活跃，垃圾的时间。而反观我们有的课堂呢？是伪问题的泛滥，所问问题的浅薄、问题缺乏针对思维的训练，用一个例子来比喻，或许有些相似之处：

一个农村老太太问一个孩子：“孩子，你猜猜，我的篮子里装的是什么，猜中了我把篮子里的鸡蛋拿一个给你。”孩子不假思索地回答：“是鸡蛋！”老太太夸奖孩子说：“孩子，你真聪明！一下子就把我篮子装的什么都猜出来了。孩子，你再猜猜我篮子装了多少个鸡蛋，如果再猜中了，我把篮子的三十个鸡蛋全都给你。” 孩子又不假思索地回答：“有三十个鸡蛋！” 老太太连连夸奖孩子说：“孩子，你真是个神童，太聪明了！”老师们，我们课堂上异口同声的回答中，是否也有类似于老太太的提问呢？

3．构建高效课堂的关键是提高教师的综合素质，资深教师要努力形成自己的教育哲学。

教师在课堂上的综合素质表现在以下三个方面：

? ?（1）教师的专业素养要深。比如：学科课程标准、初中三年教材、中考知识考点、每个单元内容、单篇课文或者章节的重、难点等你要了解，你要熟悉，要能对答如流，要能融会贯通。

? ??（2）教师的教学技巧要够。比如：教学环节的设计、设计的理由要知晓，还有情境设置、组织教学、课堂提

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