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巴川中学2009年春期微型课题评选通报
来源：教务处??
作者： 喻晓红??
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巴川中学2009年春期微型课题评选通报
????? 一、评选的基本情况
????? 学校共收到微型课题结题材料181份，为客观、公正地评选出各个优秀课题，挑出不予结题的课题，各组评委严格按照评分标准、评选比例进行评选，共评出优秀课题53个，其中一等奖11个、二等奖16个、三等奖26个；结题课题135个（含优秀课题53个），不予结题课题46个。
????? 二、新学期研究的四点建议
????? 1、“选准课题”比“研究课题”更重要。
选择课题的切口要小。选题过大，一是受到时间、精力、资金等限制，短期内很难取得具体成果。二是容易写得空泛，研究得不深不透，对自己专业成长没有针对性、实效性的帮助。选择一个恰如其分的小题目去研究，方向就会看得准确，问题可以说得深刻，结论可能下得透彻。
同时注意：选题要有较强的操作性，各年级组、学科组教师要多结合自己的实际工作，选准自己亟需解决的小课题，真正收获一些具体的解决策略与方法。
特别注意实施方案的撰写，要真实地突出自己对研究现状的分析（比如通过查阅资料等途径想透一些背景），对以后的过程研究有较强的计划性与指导力，在内容上不一定要写得多么繁详，但是一定要有实效性。
????? 3、“研究过程”比“研究结果”更重要。
要特别注意对研究过程资料的搜集与整理，建议老师们建档管理自己的过程资料。有时候，一份小小的学生作业，一次偶然的教学片断，一次平常的交流谈话，可能就绽放了课题研究的灵光，及时地记录、整理这种激情与思想的火花，因为它们稍纵即逝。教学设计、教学反思、教学总结、作业作品、调查问卷等等，这些都是较为实在的印证材料，汇总与梳理，总结与提炼，往往就从这些过程资料中得来。
????? 4、“实践策略”比“撰写材料”更重要。
切不可做为了结题而“蜻蜓点水”式的课题研究，一是要注重提炼自己的优秀经验，形成自己的“微型成果”；二是要借用、化用别人的研究成果，形成一种教育教学的“微型内化”，长此以往，有了研究的实在策略，撰写结题材料也就并不困难了。
微型课题研究之路，是一条累并快乐着的希望之路，是一条提升自我专业成长的阳光之路，是一条认识自我、理解自我、发展自我、超越自我的成长之路！老师们，这一路，有你投入与相伴，教育科研会绽放更多的奇迹与精彩！
????? 三、巴川中学2009年春期教师微型课题研究评选结果一览表（参见附件）
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总序
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组序
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评选结果
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主持人?
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年级
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学科
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类别
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课 题 名 称
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参与人员
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201
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47
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结题并获一等奖
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李永红
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2011
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/
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教学
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2011级小班“自主问题学习”课堂模式操作指南研究
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喻晓红? 李良国? 黄万平 熊正兰? 冉茂平? 况? 丹? 何均发
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14
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1
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结题并获一等奖
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喻晓红
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2011
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语文
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教学
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七年级下册课内阅读单元能力训练点突破的策略研究
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55
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5
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结题并获一等奖
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刘? 章
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2010
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数学
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教学
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八年级学生数学成绩分化的原因及教学对策研究
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杨道全
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157
|
14
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结题并获一等奖
|
陈韵梅
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2009
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